O contato com diferentes pessoas, materiais e técnicas envolve a descoberta de novos saberes. Durante o processo de aprendizagem o ser humano naturalmente se faz perguntas e se aventura a buscar respostas para tais questionamentos a partir de suas experiências anteriores.

Partindo destas premissas o Programa Valor Social, que realiza o curso de qualificação de jovens na área de conservação se estrutura em dois módulos que são desenvolvidos paralelamente: um módulo técnico e um módulo integrador.

O módulo técnico enfatiza a capacitação consciente e responsável dos jovens aprendizes na importante função de auxiliar em tarefas de conservação de objetos. Para tanto, marcenaria, imunização, modelagem, douramento, dentre outras técnicas, integram as atividades que compõem este módulo. A inovação da proposta é a introdução das noções em preservação e conservação em acervo de papel, que descortina um universo de possibilidades para a formação dos alunos.

O módulo integrador fomenta a discussão a partir das contribuições dos diversos componentes curriculares relacionados. Almeja-se que, durante os processos de aprendizagem da ordem do saber fazer, seja estimulada a prática reflexiva, ou seja, que as perguntas demandadas pela exploração das técnicas aprendidas suscitem a curiosidade para novas descobertas previstas neste módulo. Assim, as atividades desenvolvidas em laboratório são debatidas e ampliadas com os olhares da física, da biologia, da ética dentre outras que compõem seu currículo.

As atividades propostas, em sua grande maioria, são desenvolvidas coletivamente. É desta dinâmica de trabalho, sustentada na observação e valorização do outro e na reflexão e valorização de si mesmo, que os aprendizes podem efetivamente se construir a partir da prática laboral.

Ademais o curso prevê uma série de visitas técnicas que objetivam o conhecimento de importantes obras, em sua maioria igrejas, que compõem o patrimônio histórico e artístico de Minas Gerais. Esta atividade oportuniza a compreensão da evolução estilística, assim como, eventualmente, a observação in loco dos processos que envolvem a conservação e restauração.

A avaliação de cada módulo se dá pela reflexão mediada. No módulo técnico ela se processa pela observação da apropriação das diversas técnicas aprendidas e pelos avanços percebidos pelo aprendiz e pelo educador. No módulo integrador, o jovem é desafiado a percorrer os caminhos de sua aprendizagem, relatando a contribuição de cada componente curricular para a sua formação.

Desta forma, respeitando as peculiaridades de cada indivíduo o projeto busca garantir aos jovens uma formação plena na área pretendida, atingido as esferas previstas no Relatório Jacques Delors, elaborado para a UNESCO, pela comissão internacional sobre Educação para o Século XXI, o qual propõe parâmetros para nortear os processos educativos neste século, quais sejam:

Aprender a conhecer;

Aprender a fazer;

Aprender a ser;

Aprender a conviver.