Público alvo:

adolescentes do ensino médio

Disciplinas envolvidas:

Química, Física e Biologia.

Objetivos:

• Construir um novo diálogo com o acervo do museu, tendo como fundamento comunicativo o polissêmico conceito de energia.
• Oportunizar a reflexão e elaboração do conceito energia através de visitas ao museu.
• Estimular a reflexão sobre o uso indiscriminado de energia em nossa sociedade.

Desenvolvimento:

A relação entre a energia proveniente do Sol e todas as formas de energia distinguidas em nosso planeta pode ser o pano de fundo de uma atividade capaz de integrar muitas disciplinas e auxiliar os alunos a conectarem uma expressiva gama de conceitos do Ensino fundamental e Ensino Médio. A utilização de filmes é muito produtiva como disparadora de atividades interdisciplinares e pode ser muito interessante em uma proposta na qual uma visita ao museu esteja conectada. Com uma leitura aprofundada chegaremos ao tema energia em qualquer filme, no entanto há alguns que podem gerar dúvidas e discussões mais consistentemente atreladas ao tema. Há dois filmes brasileiros dirigidos por Eliane Café que por abordagens muito diferentes discutem o tema energia. Um deles, Kenoma, trata de um homem que passa a vida tentando inventar o moto perpétuo, uma máquina que aproveite os próprios movimentos como impulso para os seguintes e nunca pare de gerar movimento e energia. De acordo com a Ciência, essa máquina é impossível de existir pelo fato de contrariar a segunda lei da termodinâmica. O segundo, Narradores de Javé, trata da população de uma cidade mobilizada no sentido de deixar que a região de suas moradias seja inundada com vistas à implantação de uma usina hidrelétrica.
Depois de um estímulo emocional gerado pelos filmes, muitas perguntas poderiam ser propostas em uma discussão anterior a uma visita ao museu.

Por que o moto perpétuo não poderia funcionar?
Como uma hidrelétrica produz energia?
Qual é a relação da energia do Sol com o movimento das águas?
Qual é a relação entre a energia do Sol e o trabalho desenvolvido por um moinho, uma roda d'água?
Qual é a relação da energia do Sol com as nossas atividades cotidianas?
Como a energia do Sol se relaciona com o fogo gerado pela lenha em um fogão?
Qual é a relação entre o combustível que move um automóvel e o combustível que nos move?

Conclusão:

Todas essas perguntas têm um riquíssimo contexto de reflexão no museu e podem enriquecer profundamente o aprendizado a ser sistematizado em sala de aula após a atividade disparadora com os filmes e a visita dos alunos.

Contribuição do Professor Carlos Alberto Mourthé Junior